教育陪伴机器人/ 十二次试问：听错、答错与成人接管复核

十二次试问：听错、答错与成人接管复核

假设应用演练：说明条件、实际路线和判断方法，非已交付客户案例。

任务与实施方法

假设十二次试问中三次未听清、两次回答存在事实问题，两类可能重叠。先保留每题原输入及问题层级，不把剩余次数直接称为教育有效率；再观察成人能否澄清、接管与反馈。这个演练只帮助发现具体交互和内容问题，不推算所有用户的学习效果。

成人用不含个人信息的固定问题开始，保存原话、可见转写和回应摘要，注明版本与联网状态。只有得到正确输入才能继续判断其回答；若没有转写，不编造内部原因，只记可见现象。先由成人完成脚本和退出验证，再决定哪些部分适合孩子参与，避免让孩子承担产品排错。

未听清、内容存在事实问题、孩子不能解释可能发生在同一次提问，不能直接相加当独立失败总数。十二次只构成这次脚本的观察范围。分别列各类现象及其重叠关系，原始样本留存；即使能算出完成比例，也不能改名为教育有效率或推及所有用户。

持续追问可能偶然得到满意答案，却难知道哪一条件生效。更可解释的路线是先澄清输入，必要时暂停并由成人查证，然后用同一问题复测。测试“没听清”“这不对”“停止”分别应观察什么，不要求设备每次都强答；实际控制由产品说明与成人判断共同限定。

在反馈单上另留一列说明错误能否由成人直接看见和纠正。如果设备没有提供转写或内容来源，评价应写这项证据缺口，而不是猜其内部模块。把复测条件发给产品方，比只说有时不聪明更能得到可落实的回答。

保持同一意图，在安静条件重试识别问题；内容问题用相同依据核对，不只看回应是否换了措辞。若模型、内容或设置改变，注明新版本，并说明修好了哪一层。记录孩子是否能发现疑点、是否会请成人帮助，不把设备更新后的变化都解释为孩子已经进步。

用《内容错误反馈单》关联原输入、错误层级、依据与复测。可以将问题标成已解释、暂不能复现或仍待确认，各状态要有原因。成人能稳定结束异常流程，孩子不被循环追问，这是使用边界；小脚本用于发现与沟通具体问题，不是对学习作用或安全的全面认证。

1. 十二次假设试问的输入与可见输出
2. 内容核验依据、版本及成人控制说明
3. 主表《内容错误反馈单》（content-error）

产品、场景、条件与期望结果，我们一起梳理。